Lettres de coeur

Ingrédients de notre inconscient collectif...

le bonnet d' âne et la blouse...aujourd' hui remplacés par quoi ?...

Par rien !! ...Uniformité de l' ensemble et laïcité bâillonnante.

Notre école de la république s' est vendue aux marchands de spectacles.

Devant cette égalité illusoire, ces enseignants dispersés et cette

démagogie généralisée, j' ai parfois tendance à préférer l' école

 du...Grand Meaulnes !!

                                                 Solange Arcamone

  " Les limites de l' innovation : toute éducation comporte une part de tradition ...

 Le XX° siècle aura été ,comme nul autre, le siècle de l' avant-gardisme, de la rupture avec les traditions en même temps que, celui de toutes les audaces et des créations inédites .

Dans bien des domaines, sans doute, on peut s' en réjouir. Pour autant, dans l' ordre de la pégagogie, dont j' ai aujourd' hui la charge, il faut reconnaître que l' idéologie de la "rénovation" permanente n' a pas toujours donné les meilleurs résultats, et ce pour une raison de fond qu' il faut enfin regarder en face: l' éducation est aussi, même si ce n' est pas sa mission exclusive, transmission d' un patrimoine, d' un héritage, d' un ensemble de savoirs déjà constitués que les élèves doivent davantage recevoir, apprendre, voire respecter, plutôt qu' inventer ou créer ex nihilo. 

On peut être un chaleureux partisan des méthodes actives- ce que je suis -  et cependant reconnaître la part de tradition qui habite nécessairement tout enseignement digne de ce nom, et ce notamment dans deux domaines clés : celui de l' apprentissage de la langue et celui de la civilité. 

Il est clair , en effet, qu ' aucun d' entre nous, ni enfant, ni adulte, n' a jamais inventé aucune langue, ni la maternelle, ni les autres : nous découvrons le français comme quelque chose qui nous préexiste, que nous recevons de l'  extérieur, et dont il nous faut apprendre à respecter les règles .

Pour le dire autrement: en matière de grammaire, la créativité est rarement une bonne chose chez les enfants . A l' omniprésence idéologique de l' expression de soi, il faut parfois savoir préférer l' humilité, au culte de la spontanéité, la réceptivité de l' écoute et de l' accueil attentifs .

Cela vaut aussi de l' apprentissage de la vie commune : lorsque nous terminons une lettre par une formule de politesse, il faut bien avouer qu' elle est, au sens propre, " convenue ". Nous l' avons apprise par nos maîtres ou par nos parents, mais point créée par nous-mêmes.

Les règles de grammaire et celles de la civilité sont ainsi, pour l' essentiel, bien davantage un héritage qu' une création personnelle et il faut bien entendu en tirer les conséquences sur le plan pédagogique.

Nul hasard, en ce sens, si c' est dans ces deux secteurs ( illettrisme et violence ) que l' école, qui a mis " la spontanéité de l' enfant" au centre du système, se retrouve le plus en situation de difficulté . "

                              Luc Ferry : " Lettre à tous ceux qui aiment l' école "

             

                                        

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